Τα θεμέλια για την ανάπτυξη της Μνήμης Εργασίας για κάθε μαθησιακό τύπο’


                           2η Συνάντηση γονέων   21ης  & 23ης  Οκτωβρίου 2019                                                        
   Η μνήμη εργασίας έχει πολλά υποσυστήματα κωδικοποίησης + επεξεργασίας των πληροφοριών το κάθε ένα απαιτεί ένα ξεχωριστό υπόβαθρο γνώσεων.
1.     
    Γλωσσική επάρκεια Κάνουμε ασκήσεις  με περιγραφικά & ποσοτικά επίθετα.
                      ΣΗΜΕΙΩΣΗ  Τους μαθαίνουμε μια νέα Ελληνική λέξη σε κάθε μάθημα!

2.      Τα παιδιά δίνουν προτεραιότητα στην αντίληψη του χώρου.                                               Πριν μάθουν τις μονάδες μέτρησης παίζουμε το παιχνίδι της ‘σκιάς’.                               Τα στοιχεία που μας ενδιαφέρουν είναι …                                                                                -το μέγεθος του αντικειμένου που προβάλουμε,                                                                     -η θέση του από την πηγή φωτός  &                                                                                          -το μέγεθος της σκιάς του.                                                                                                      Αφού μάθουν τις μονάδες μέτρησης και τις προθέσεις χώρου ρωτάμε...                          Το αυτοκίνητο μας μπορεί να σταθμεύσει εδώ; Τα ρούχα αυτά χωράνε στη βαλίτσα;                             Τα βιβλία σου χωράνε στην τσάντα;   Χωράμε όλοι στο παγκάκι; 
                  
ΣΗΜΕΙΩΣΗ  
             Χρησιμοποιούμε συνεχώς προθέσεις χώρου μέσα στην τάξη, 
3.      Δίνουμε χρήσιμες πληροφορίες  για τη ζωή στα Χανιά (τόπος/χρόνος/πολιτισμός)
4.      Αφηγούμαστε μια ιστορία ζωής  την εβδομάδα για να διευρύνουμε τις τράπεζες γνώσεων του. Ρωτάμε  τι θυμάται μετά από 1 εβδομάδα.  
  
                        ΣΗΜΕΙΩΣΗ  Κάνουμε και εμείς το ίδιο σε κάθε μάθημα.
5.     Η εκπαίδευση στην αντίληψη του χρόνου γίνεται πριν την εφηβεία κι αφορά...
a)     Την αντίληψη της χρονικής διάρκειας ενός επεισοδίου, μιας περιόδου μελέτης,              μιας άσκησης...   Ρωτάμε ‘Πόση ώρα μελετούσες;’   Συγκρίνουμε διαφορές!                    
b)    Την ικανότητα ενθύμησης (μνήμη μελλοντικών πράξεων) μιας υποχρέωσης                     στο άμεσο μέλλον.   Αναθέτουμε στο παιδί να μας θυμίσει υποχρεώσεις.              
c)     Την ικανότητα εκτίμησης μιας υποχρέωσης (εργασία σπιτιού μαθήματα).                                                                                                           
d)    Την ικανότητα επεξεργασίας των συνιστωσών του χρόνου δηλ. έναρξη, λήξη ενός επεισοδίου, ηλικία. Στόχος μας να οικοδομήσει μια χρονική συλλογιστική που θα το βοηθάει στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων (1) χώρου, (2) ταχύτητας & (3) χρόνου.                                                                                                                                                     Μαθαίνουμε στο παιδί για τη χρονική τάξη γεγονότων (τελετουργία) και τη σχέση τους -μεγαλύτερη, μικρότερη ή ίση διάρκεια.                                                                                    Το παιδί παρακολουθεί 3 καρτούν, μετά συγκρίνει την διάρκεια τους.                                                  Ζητάμε να  περιγράψει  τι έκανε στο σχολείο ή σε γιορτή , παρατηρούμε ότι εστιάζει  στην κατάληξη.
                           ΣΗΜΕΙΩΣΗ  Αν  ασκηθούν από νωρίς δεν καθυστερούν και εργάζονται ενός του χρονικού πλαισίου.,  

6.     Οι νοερές αναπαραστάσεις  που σχηματίζει ένα παιδί μετά από καθοδήγηση το βοηθούν να μετακινεί τη σκέψη του στο χωρόχρονο, να αξιολογεί το παρελθόν, να προβλέπει και να σχεδιάζει την δράση του. Η διάρκεια μιας νοερής αναπαράστασης μπορεί να είναι 10΄΄, 15΄΄, 20΄΄.                                                                                                  Ζητάμε από το παιδί να κοιτάξει για 1 λεπτό μια εικόνα στο βιβλίο του, ένα πόστερ / ζωγραφικό πίνακα, μια παγωμένη οθόνη και μετά ζητάμε να κάνει την  περιγραφή..                                  Σημειώνουμε τι παρέλειψε… (λεπτομέρειες των προσώπων,  κτηρίων, κινήσεων, του σκηνικού, ή αποχρώσεις χρωμάτων).  
       ΣΗΜΕΙΩΣΗ
η νοερή αναπαράσταση είναι η πλέον ισχυρή μνημοτεχνική.

7.     Επιβραβεύουμε: προσπάθειες προς την σωστή κατεύθυνση + μικρές βελτιώσεις.
     
ΘΥΜΙΖΟΥΜΕ Στις 16 & 18 Δεκεμβρίου συζητάμε το θέμα Στρατηγικές μνήμης, μελέτης & επαναλήψεων  

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Received Pronunciation

Εικόνα
  Listen to the recording at  https://www.bl.uk/british-accents-and-dialects/articles/received-pronunciation Article written by: Jonnie Robinson Themes: Diverse voices: varieties of English in the UK ,  Received Pronunciation Published: 24 Apr 2019 Variously referred to as the ‘Queen’s English’, ‘BBC English’ or ‘Oxford English’, Received Pronunciation, or RP for short, is the accent usually described as typically British. Find out more about its origins and its current status in the UK. RP: a social accent of English Received Pronunciation , or  RP  for short, is the instantly recognisable accent often described as ‘typically British’. Popular terms for this accent, such as ‘the Queen’s English’, ‘Oxford English’ or ‘BBC English’ are all a little misleading. The Queen, for instance, speaks an almost unique form of English, while the English we hear at Oxford University or on the BBC is no longer restricted to one type of accent. RP is an  accent , not a  dialect , since all RP speaker
Διαβάστε περισσότερα

Shocking Origins of Some Common Words

If you love language as I do, you will find the etymology of the following words fascinating. Bankrupt The Medici family, also known as the House of Medici, were the original mob bosses. They came to power through their success in commerce and banking in fifteenth-century Florence. Outside Lorenzo de Medici’s palace and every other wealthy Florentine, was a long bench where merchants sat and discussed financial business with their clients. These benches, called banco, later referred to the business themselves — what we call today “banks.” When merchants went out of business, they broke their benches to signify that they were banco rotto — literally meaning “broken bench.” Banco rotto evolved into the English word bankrupt. So if you ever see a broken bench outside your banker’s house, better get your money and run. Editor Writers are familiar with the term “kill your darlings” — the process of cutting precious words from your writing. But editors were advocating bloodshed well befor
Διαβάστε περισσότερα

How to Read a Dictionary Entry - Meriam Webster Dictionaries

Εικόνα
  Word Matters Podcast Episode 17: How to Read a Dictionary Entry How to Read a Dictionary Entry When you read a definition, what do you see? Is one meaning of a word more important than another? Who decides this, anyway? Join us for a deep dive into the myths and mysteries of the dictionary. Download the episode  here . Transcript (intro music – “Build Something Beautiful” by Tobias Voigt) (teaser clip) Peter Sokolowski: If you read an entry that has definitions in historical order, you're actually kind of reading the biography of the word. This is where it started. This is where it got its education. This is where it got married. (music break) Emily Brewster: Coming up on Word Matters, some dictionary demystification. I'm Emily Brewster, and Word Matters is produced by Merriam-Webster in collaboration with New England Public Media. On each episode, Merriam- Webster editors Neil Serven, Ammon Shea, Peter Sokolowski, and I explore some aspect of the English language, from the d
Διαβάστε περισσότερα